SEMANA DEL 10 AL 14 DE DICIEMBRE

PATRIMONIO CULTURAL

INTRODUCCIÓN

Sabiendo el significado de Patrimonio Cultural, y la importancia que tiene en una comunidad, es necesario conocer los elementos del patrimonio, así como las líneas de acción y difusión. Se nombrarán las visitas guiadas realizadas por los técnicos superiores, en formación, de TASOCT y la participación, en la feria estudiantil, de la Ciudad de las Artes y las Ciencias.

ELEMENTOS 

DE PATRIMONIO 

Y 

LÍNEAS DE ACCIÓN

Sería línea de acción la recuperación, conservación,difusión y elaboración del patrimonio. Entre los elementos del patrimonio destacamos los monumentos y bienes inmuebles, museos, bibliotecas y hemerotecas, y las fiestas populares.

Los monumentos y bienes inmuebles tienen como línea de acción la recuperación, activación y conservación, difusión y re-elaboración o re-definición buscando siempre ser útiles para la comunidad.  

Los museos son instituciones culturales, sin finalidades lucrativas, creados para la conservación, recuperación y difusión de bienes muebles. Conservar (y restaurar), es y será fundamental para las generaciones futuras ya que se exponen los testimonios materiales de la evolución del universo, ambientes físicos, biológicos y sociales de la antigüedad y actualidad. Así, por tanto, la evolución de la existencia de los seres humanos. Antiguamente las personas acudían a los museos simplemente para observar objetos y conseguir información pero ahora ha cambiado completamente. Hemos evolucionado. Ahora es fundamental conseguir tres tipos de interacción: emocional (Los bienes muebles nos provocan emociones), manual (Participar en actividades durante la asistencia al museo), e intelectual (No acudir porque sí. El hecho de estar allí que nos planteemos cuestiones sobre los bienes muebles).

Sabiendo esto tenemos que aceptar que el museo ha ido evolucionando y podemos apreciar tres generaciones diferentes de museos. La primera generación sólo se centraba en comunicar información, y disposición y ubicación de objetos sin criterio alguno.

La segunda buscando esa interacción manual que comentábamos anteriormente. Finalmente, a través de medios audiovisuales y nuevas tecnologías, la tercera generación potencia la interacción emocional e intelectual, reduciendo la concentración de obras y mejorar la comunicación/exposición.

Un museo revolucionario y moderno sería el ecomuseo. Relaciona un museo con el desarrollo comunitario y fomento de la identidad local. Sería un centro orientado a la identidad de un territorio, sustentado en la participación de sus habitantes, con finalidad del crecimiento de bienestar y de desarrollo comunitario. Simplemente se centra en hacer un inventario, estudiar y proteger algo que pertenece y es patrimonio de una comunidad.

Después, encontramos las bibliotecas y hemerotecas siendo estas instituciones orientadas a la difusión de la lectura publica con origen centradas en la conservación de patrimonio escrito. Así, por tanto, se basan en conservar, recuperar y difundir.

Las filmotecas tienen como misión principal la recuperación, conservación, investigación y difusión de las películas, obras audiovisuales, así como materiales, documentos, equipos y cualquier elemento relacionado con el estudio del cine y audiovisual en general.

Finalmente, las fiestas populares realizan la recuperación o activación (fiestas que habían perdido relevancia), difusión y re-elaboración (modificando actividades con valores más igualitarios), y creación).

LA DIFUSIÓN DEL PATRIMONIO

La difusión y la interpretación es crucial para sensibilizar a la comunidad. La interpretación la podríamos considerar como el arte de revelar in situ el legado natural, cultural o histórico al público que visita aquellos elementos del patrimonio en su tiempo de ocio. El/La guía-intérprete debe provocar una reacción y conmover al público con su discurso y sus estrategias de comunicación. Para conseguir eso es importante conocer las necesidades y características de las personas visitantes.

Debe utilizar un mensaje interpretativo (Ordenado, coherente y estructurado), destacando las ideas principales y dando respuesta a: ¿Qué quieren saber las personas visitantes? ¿Qué queremos que sientan? ¿Qué queremos que hagan?

VISITAS GUIADAS

Consisten en un recorrido por un espacio en el que se muestran diferentes elementos patrimoniales, utilizando estrategias metodológicas, que van desde la teatralización junto explicación didáctica. Durante la mañana del 12/12/18 la clase primero de TASOCT desarrollaron cinco visitas guiadas. Esas cinco visitas fueron desarrolladas por grupos de cuatro personas. En orden de desarrollo fue la visita al edificio de Correos de la Plaza del Ayuntamiento de Valencia (A), la Biblioteca del Antiguo Hospital (B), Jardines de Monforte (C), Centro Cultural del Carmen (D), y el Centro Arqueológico de L'Almoina (E).

Al participar en la visita guiada de los Jardines de Monforte comparto esta breve información:

JARDINES DE MONFORTE 

Con una superficie aproximada de 12.000 metros cuadrados, es un jardín para el reposo y el encuentro con la sensación estrictamente estética y naturalista. En él encontramos gran cantidad de bellas estatuas y jarrones, relajantes fuentes ornamentales y figuras de plantas recortadas, árboles y arbustos de gran belleza y antigüedad, setos recortados y zonas de flor que hacen de este jardín uno de los más bellos de la ciudad de Valencia.

Su origen se remonta a uno de los huertos existentes en la zona de Extramuros de Valencia, concretamente al huerto de Don José Vich, Barón de Llaurí. Fue vendido en 1849 a Don Juan Bautista Romero, Marqués de San Juan, que pagó por él 80.000 reales.

El Marqués de San Juan encargó al arquitecto valenciano Don Monleón Estellés la construcción del Jardín. En 1872, al morir el Marqués, pasa a su esposa, que lo deja en herencia a una de sus sobrinas Doña Josefa Sancho Cortés. El matrimonio de ésta con Don Joaquín Monforte Parrés, provoca que desde ese momento se le denomine Jardín de Monforte. El año 1941 es declarado "Jardín Artístico Nacional", quedando bajo protección del Estado. Posteriormente, en 1970, pasa a propiedad municipal, restaurándose y abriéndose al público en 1973, tras la rehabilitación del Palacete y del trazado artístico neoclásico del jardín. De este jardín se ha dicho que el “último jardín histórico-artístico del siglo XIX que queda en la ciudad de Valencia”. Contiene 33 estatuas de mármol, abundancia de estanques y surtidores, un gran estanque con forma de flor de nenúfar, destacando los grandes ejemplares de magnolios, laureles y ginkgos.

Recuperado para la ciudad por el Ayuntamiento de Valencia, después de la riada de 1.957 y abierto al público en la primera Iberflora (1.972), es gestionado y mantenido por la Fundación Pública Municipal de Parques y Jardines Singulares desde 1.984.

http://www.valencia.es/ayuntamiento/infociudad_accesible.nsf/vDocumentosWebListado/F4D9BBFB6A58BEDEC12572C20023FD3F?OpenDocument

Para concluir la semana primero y segundo curso de TASOCT acudió a una feria en la Ciudad de las Artes y las Ciencias donde en la planta baja diferentes empresas mostraban sus productos hacia el público, y la primera planta, una concentración de muchos centros educativos incentivando un abanico de módulos superiores de cualquier rama profesional, mostrando actividades, juegos (Entre otras).

  

SEMANA DEL 26-30 DE NOVIEMBRE

En esta semana, nos hemos centrado principalmente en el logro de dos objetivos. Uno de ellos ha sido continuar con el temario, el patrimonio. El otro ha sido continuar con nuestro trabajo en relación a la exposición de nuestro monumento el día 12 de diciembre.

En primer lugar, ha habido un avance positivo en el temario. Se han abarcado diversos temas, y todos ellos con cierta relación al principal. Se han adquirido nuevos conocimientos además de repasar los anteriores.

Como ya se conoce, patrimonio es el conjunto de bienes tanto materiales como inmateriales, es decir, es considerado patrimonio tanto los monumentos como la gastronomía de un determinado lugar siempre y cuando estos promulguen valores culturales y tengan un significado con peso.

Hace relativamente poco, se movió mi interés por el tema y encontré un artículo, que era, sobre todo, curioso. Trata sobre la gastronomía y su reconocimiento como patrimonio. Me pareció interesante la selección de tan solo ese número de platos cuando existen tantas variedades en el mundo. Dejo el enlace del artículo por si alguien estuviese interesado en él:

https://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/11/151125_gch_platillos_unesco_patrimonio_cultural_intangible_mr

Además, durante las clases también se habló de la importancia de la conservación del patrimonio. 

Este tema originó un debate, exponiendo uno de los casos específicos ocurridos en Valencia, el teatro de Sagunto. Este fue reconstruido con losas de piedra blanca sobrepuestas a la estructura original, eliminando toda visión de la última. Por este motivo, surgió una disputa por parte de algunos conservadores, ya que pensaron que había sido un error y se había llegado a deteriorar con la reconstrucción que se había hecho. 

Y es que, muchas personas tienen en cuenta la conservación de estos lugares u objetos ya que defienden la conservación original de la obra con el fin de poder apreciar verdaderamente el estilo de los creadores reflejado en ellas. Ejemplos como la Capilla Sixtina de Miguel Ángel o El Caballero de la mano en el pecho, de El Greco.

Todas estas obras han sido criticadas por haber sido modificadas aunque en una cantidad menor a la del teatro, y no poderse ver con claridad cómo era la obra original ya que se deja de saber cuál era la parte conservada y cuál la reconstruida, los límites llegan a ser imprecisos. 

En cuanto al otro objetivo, hemos comenzado a montar nuestro trabajo sobre el monumento. Primero, eligiendo uno que nos llamase la atención lo suficiente como para exponerlo. En mi caso, mi grupo ha elegido la Biblioteca del Hospital, principalmente por su historia pues a lo largo del tiempo, no solo ha tenido la función de biblioteca. Nos pareció interesante transmitir esos conocimientos a nuestros iguales. 

A partir de esa elección, hemos comenzado a trabajar leyendo la historia de este más a fondo y seleccionando la información más importante que hace destacar al monumento como patrimonio.